四川省岳池县第一中学高中语文 第5课 荆轲刺秦王第4课时导学案 新人教版必修1

发布于:2021-06-21 12:17:43

四川省岳池县第一中学高中语文 第 5 课 荆轲刺秦王第 4 课时导学案 新人教版必修 1
学*小目标 1、深入理解本文刻画的人物形象及所用刻画人物的方法。 2、用历史唯物主义的观点自我评价历史事件。 3、进一步强化课内字词的训练,并引申到课外。 学*重点 理解本文刻画的人物形象及所用刻画人物的方法。 学*难点 用正确运用历史唯物主义的观点自我评价历史事件。 课内探究 合作探究 1.本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人,历来仁者见仁,智者见智。如: 北宋苏洵非议荆轲之行曰: “至丹以荆卿为计,始速祸焉。 ” 南宋鲍彪为《战国策》作注说: “轲不足道也。 ” 南 宋朱熹认为“轲匹夫之勇,其事无足言” 。 司马迁在《史记·刺客列传》结尾说: “其立意较然,不欺其志,名垂后世,岂妄也哉。 ” 西晋左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节,与世亦殊伦” , “贱者虽自贱,重之若千钧” 。 东晋陶潜说他“其人虽已没,千载有余情” 。 *代龚自珍赞扬他“江湖侠骨” 。 你认为荆轲是怎样一个人?请谈谈你的看法。 (提示:可从思想、性格、才能、精神方面分 析)

2、你怎样看待荆轲刺秦这件事?

当堂检测 1、对下列句子中加点词语意思的解释,不正确的一项是 ( A、愿大王少假借之,使得毕使于前 假借:宽容 B、至陛,秦舞阳色变振恐,群臣怪之 怪:责怪 C、愿举国为内臣,比诸侯之列 比:排列,比照 D、燕王诚振怖大王之威 振怖:内心惊悸,害怕 2、对下列句子中加点词语意义和用法的判断完全正确的一项是 ( ①不敢举兵以逆军吏 ②使使以闻大王 ③燕王拜送于庭 ④嘉为先言于秦王 A、两个“以”相同,两个“于”不同 B、两个“以”不同,两个“于”相同 C、两个“以”不同,两个“于”也不同 D、两个“以”相同,两个“于”也相同 3、从后两段文字内容看,对荆轲形象评价有误的一项是 ( )





1

A、 擅长辞令,一席话以诚感人,终使樊将军甘心自刎献首。 B、 果断坚决,见太子丹“不忍”,便“私见樊于期”以促成其事。 C、 工于心计,正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。 D、 心狠手辣,为取“信物”诱使樊将军自刎。 4、下列对课文“秦廷行刺”内容所作的分析和概括,不正确的一项是 ( ) A、所选部分描绘了荆轲与秦王正面交锋,可谓波澜迭起,荆轲的性格也表现得淋漓尽 致。这一部分的情节依次可概括为:“厚遗蒙嘉——图穷匕见——顾笑舞阳——倚桂笑骂” 等四个场面。 B、献图时,年十二就杀人的秦舞阳竞“色变振恐”,眼看事情就要败露。在这猝然生 变的节骨眼儿上,荆轲面不改色心不跳,几句话,既遮掩了秦舞阳失常的表情,又颂扬了秦 王的威风,语意圆转,滴水不漏,使秦君臣上下疑窦冰释。 C、“图穷而匕首见”,矛盾冲突达到白刃相见的地步。毫无精神准备的秦王“惊—— 起——绝——拔——操——急”,慌得连剑也“不可立拔”。与此同时,荆轲“取——奉— —发——把——持——擿”,双方展开了一场你死我活的搏斗。 D、这一部分多用急促短语,突出地渲染了千钧一发的紧张形势。在这惊心动魄的搏斗 中,作者以群臣的惊愕,秦王的惶急,左右的惊 呼,衬托了荆轲的英雄虎胆。 “倚柱笑骂”, 绘形传神,突出了荆轲的视死如归。 课后反思

课后训练 阅读下面文段,完成后面的练* 秦王使人谓安陵君曰①:“寡人 欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君 曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。 安陵君因使唐雎使于秦②。 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏, 而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君③,而君逆 寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢 易也,岂直五百里哉?” 秦王怫然怒④,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦 王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰: “布衣之怒 ,亦免冠徒跣⑤,以头抢地尔⑥。”唐雎曰:“此庸夫之怒 也,非士之怒也。 夫专诸之刺王僚也⑦,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日⑧;要离之刺庆忌也,仓鹰击 于殿上⑨。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲⑩降于天,与臣而将四矣(11) 。若 士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素(12) ,今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠(13) ,长跪而谢之(14)曰:“先生坐!何至于此!寡人谕(15)矣:夫韩、 魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。” (选自《战国策?魏策四》 ) 注释:①安陵君:安陵国的国君。安陵是当时的一个小国,在现在河南鄢陵西北。②唐 雎(jū) ,人名。③请广于君:意思是让安陵君扩大领土。广 ,扩充。④怫(fú)然:盛怒 的样子。⑤免冠 徒跣(xiǎn) :摘掉帽子,光着脚。⑥抢(qiānɡ) :碰,撞。⑦专诸之刺王 僚也,彗星袭月:专诸刺杀吴王僚(的时候) ,彗星的尾巴扫过月亮。⑧聂政之刺韩傀(ɡu ī)也,白虹贯日:聂政刺杀韩傀(的时候) ,一道白光直冲上太阳。⑨ 要离之刺庆忌也, 仓鹰击于殿上:要离刺杀庆忌(的时候) ,苍鹰扑到宫殿上。⑩休祲 (jìn) :吉凶的征兆。 休,吉祥。祲,不祥。与臣而将四矣: (专诸、聂政、要离)加上我,将成为四个人了。 (12) 缟素:白色的丝织品,这里指穿丧服。 (13)挠:屈服。 (14)长跪而谢之:直身而跪,向唐

2

雎道歉。古人席地而坐,坐时两膝着地,臀部靠在脚跟上。跪时上身挺直,表示庄重。 (15) 谕:明白,懂得。 1、解释下列语句中加点词语的含义。 ①虽然 ,受地于先王,愿终守之,弗敢 易 ( ) ... ②安陵君因使 唐雎使 于秦 ( . . ③而君逆 寡人者,轻 寡人与( . . ) ( ) ( ) )

2、用现代汉语翻译下列句子。 ①若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。

②寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。

3、外交辞令往往委婉含蓄,隐藏着“潜台词”,听话者应仔细揣摩,才能灵活应付。请揣 摩下列两句话,说说其“潜台词”是什么。 ①公亦尝闻天子之怒乎?

②与臣而将四矣。

4、下列说法符合原文意思的一项是( ) A、 秦王用十倍之地于安陵的土地来作交易,是为了帮助安陵君扩充疆土。 B、 安陵君认为以大易小是好事,但因为安陵是先王留下的,所以不敢换。 C、 “安陵君不听寡人,何也?”是秦王的质问,也透露出其威胁之意。 D、 “秦王色挠,长跪而谢之”直接表现了唐雎的英勇顽强,不畏强暴。

第四课时 合作探究 1、 思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。精神:不畏强暴、不避艰险,不怕牺牲、视死如归 的大无畏精神。性格:深沉、刚毅、慷慨。准备信物,深谋远虑。才能:工于心计,善于言 辞。事前胸有成竹,周密策划,义激樊於期。临危不乱,从容不迫,遮掩搪塞,机智过人。 2、 荆轲刺秦王这件事并不能真正地挽救燕国的危亡, 荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前 往的。《六国论》(苏洵)有一句话:至丹以荆卿为计,始速祸焉。也就是说由于荆轲的行 刺加速了燕国的灭亡。历史的额车轮是滚滚向前的,秦统一六国是历史发展的趋势,企图凭 个人的拼杀来改变历史的进程是不可能的, 所以只能以悲剧告终。 这些都反映了历史和阶级 的局限。但千百年来,荆轲那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神 是值得我们敬仰与肯定的。 当堂检测
3

1、B 2、A 3、D 4、A 课后练* 1.①即使这样。(提示:“虽”“然”在古代是两个词。) ②派遣。 出使。 ③违 背。 轻视。 2.①如果有才能有胆识的人一定发怒,就要使两个人的尸体倒下,使血只流五步远, 全国人民都是要穿孝服,今天就是这样。 ②我明白了:为什么韩国、魏国灭亡,然而安陵却凭借五十里的土地却幸存下来,只是 因为有先生啊。 3.①你最好将安陵奉送给我,不然的话我将发怒,那后果将不堪设想。 ②我将效法专 诸、聂政、要离这三人,刺杀你。 4.C(提示:秦王“欲以五百里之地易安陵”是假,想霸占安陵是真。安陵君识破了秦 王的用心,“安陵是先王留 下的,所以不敢换”是安陵君对付秦王的借口。“秦王色挠, 长跪而谢之”从侧面表现了唐雎的英勇顽强,不畏强暴。)

4


相关推荐

最新更新

猜你喜欢