五年级上册数学教案-6.3 认识公顷 |北师大版(2014秋) (6)

发布于:2021-06-21 11:05:09

《认识公顷》教学设计
天祝县西大滩乡上泉小学 吉文山 教学目标:
1、通过实际观察与推算,初步认识常用的土地面积单位── 公顷,体会 1 公顷的实际大小,建立 1 公顷的表象。知道 1 公 顷 = 10000 *方米,会进行简单的单位换算。
2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动,并在活动中丰 富对公顷的认识,发展空间观念,提高应用意识。
3、感受数学与生活的联系,获得积极的情感体验。 教学重点:
感知1公顷的大小,应用公顷与*方米间的进率进行简单换 算。 教学难点:
建立 1 公顷的表象。 教学准备:
多媒体课件 教学过程:
一、复*导入,揭示课题 1、问题:请同学们回忆一下,我们已经学过那些面积单位? 2、问题:你能表示 1 *方厘米,1 *方分米,1 *方米的大 小吗? 预设:① 语言描述。② 动作描述。

3、出示*题:请你在括号里填上合适的面积单位。(课件出

示)。

4、“校园”的面积应该用什么单位呢?(引发争论,使同学

们意识到“*方米”这个单位太小了,需要更大的面积单位。

5、这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。

二、引入情境,探究新知

(一)借助资料,初步感知公顷

1、问题:图片展示的是我国知名的旅游景点,谁来给大家介

绍一下?

2、讲解:在计量这些地方的面积时,都用到了相同的面积单

位——公顷。测量土地的面积,可以用“公顷”作单位。

(二)认识 1 公顷的含义

1、问题:你认识这个建筑吗?(鸟巢)

2、追问:用什么面积单位合适呢?(公顷)

3、问题:看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”

作单位。关于公顷,你有哪些了解,还有什么疑问呢?

(1) 什么叫“公顷”?

(2) “1 公顷”有多大?

4、讲解:边长是 100 米的正方形面积是 1 公顷。

5、问题:你能推算出 1 公顷等于多少*方米吗?(通过计算,

掌握公顷与*方米之间的进率。)

板书:100×100=10000 *方米

1 公顷=10000 *方米

(三)感知 1 公顷的实际大小 1、导语:现在我们一起来借助实物感受 1 公顷有多大。 2、问题:很多同学都在体育场或是电视里看到过 400 米跑道。
400 米跑道围起来的那部分的面积大约是 1 公顷。请你闭上眼睛回 忆一下 400 米跑道围起来的那部分面积的样子。
3、问题:现在谁来说一说“1 公顷”的面积给你什么感受? 预设:1 公顷面积很大。 4、问题:1 公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢?你是 怎么估的? 5、问题:足球场长 101 米,宽 52 米,一个足球场的面积有 1 公顷吗?1 公顷大约是几个足球场的面积呢? 6、问题:你能借助生活中的实际物体带领我们感受一下 1 公 顷的大小吗? 要求:学生小组内说一说,然后班中交流。 7、问题:我们认识了新的面积单位(公顷),通过学*你有 哪些收获? 三、巩固练*,提升认识 1、填空。 (1)北京的故宫博物院占地面积约 72 公顷,合(720000)* 方米。它是世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。 (2)颐和园占地面积约 2900000 *方米,合(290 )公顷。 (3)鼓浪屿是一座美丽的小岛,占地面积约 1870000 *方米,

合(187)公顷。 (4)大明湖是济南三大名胜之一,景区占地面积约 103 公顷,
合( 1030000)*方米。 ①问题:请你完成后和同学说一说你是怎么做的。(学生汇报) ② 问题:这 4 道题有的要求把*方米换算成公顷,有的要求
把公顷换算成*方米。可你们换算得又对又快,能说一说你的“秘 诀”吗?
③ 问题:你和他的方法一样吗?你能再说一说吗? ④ 要求:请你出两道关于公顷和*方米换算的题目考考你的 同桌。 2、这个游泳池长 50 米,宽 20 米。有多少个这样的游泳池面 积约 1 公顷? 问题: (1)你能解决这个问题吗?请将这道题完成在练*本上。 (2)谁来说一说自己的方法?(学生汇报) (3)你的想法和他的一样吗?能再说一说吗? 3、一块长方形麦田(如图所示)。这块麦田有多少*方米? 若每公顷大约可产小麦 7 吨,这块麦田约可产小麦多少吨? 四、课堂小结 通过本节课的学*,说说你是怎样认识公顷的?你有什么收 获? 五、板书设计

认识公顷 一、公顷 1、公顷是很大的面积单位。 2、100×100=10000 *方米
1 公顷=10000 *方米


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