高职《商务英语》课程教学模式设计与实践_论文

发布于:2021-10-17 04:00:36

第 2卷 第 8 4 2期  21 0 0年 1   2月 广 东 青 年 干 部学 院学 报  J u n l f a g o gYo n   e d  ̄ Colg   o r a o  n d n   u hL a e   Gu le e V 12 o . 4No8   .2 DEC. 2O1 O  高职 《 商务英语 》课程教 学模式设计与实践  杨 旭 ,卢 喜 文  ( 广东青年干部学院,广 州 5  0 ) 1 5 7  0 摘 要 : 在 学 生 需 求分 析 的 基 础 上设 计 高职 《 商务 英 语 》课 程教 学模 式 。 教 学 内容设 计 遵 循 “ 言 与 商务 相 结  语 合 ” 的原 则 , 以 市场 营销 7 s 论 为 基 础 ,重 新 增 补 、整 合 教 材 内容 ,使 之 符 合 学生 需求 。 教 学方 式 设 计 以 建 构 主  P理 义教 学理论为指导 ,通过课 堂情境创 设 、课 外情境创设 、案例 教学 、模 拟 实训等教 学形 式促进 学生学 *,提 高教  学 效果 。   关 键 词 :高 职 ;商务 英语 ;课 程 设 计  中图 分 类 号 :G72 1  文 献 标 识码 :A   文 章编 号 :10 — 4 6( 0 0) 4 07 — 5 0 9 5 4 2 1 0 — 0 5 0  语 言教学 中的 课程设 计研 究起 源于2 世 纪6 年  0 0 代 ,它是 在教 学大 纲设计研 究 的基础 上 ,逐 步发 展  一 、 课程设计依据  起 来的语 言教学 研究 理论 ,对语 言教 学实践 有重 要  的指导意 义 。经 过* 5 年 的发展 ,语 言学 界已形 成  O 一 任 何 语 言课 程 的设 计 ,都必 须立 足 于对 课 程  学 *者 的需求 分 析  引 Ⅱ 。对本 课 程进 行设 计之 前 ,   个 普遍 的共识 ,即 “ 课程 设计是 语 言设计 项 目的  我们对 学 *者 — — 某 职业技 术 学院 商 务英语 专业  ( 际贸 易方 向 )二年级 两个班 的学 生进行 了一次  国 《 商务 英语 》课程 学*需求 调查 。调查 结果显 示 ,   核 心环节 ”u 。能 否科学 合理 地对 语言 课程 进行 设    计是课程 成功 的关键 。   目前 ,国 内高职教 育 领域对 《 商务英 语 》课程  设 计 的研 究不 太 令 人 满 意 ,这 主 要体 现 在 两个 方  面 :一 ,与该课程 的课程 设 计相关 的应 用研 究文献  数 量较 少 。通过 中国 知 网 ( CNK )搜 索 ,与 “ I 商  在 课程 内容方 面 ,学生不 仅希望 提高语 言能 力 ,更  希 望能从 课程 中学 到商 务知识 。因此 ,学生 在 “ 了  解 商务知识 ( 1 6 )” 、 “ 9. % 7 口语 ( 17 % )” 、 9 .6   “ 务 谈 判 (81.  商   18% )” 及 “国 际 贸 易  (41% )”这几 个方面 表现 出了最 强烈及较 强烈  7.2 的需 求 ;在教学 方法 方面 ,学生 比较喜欢 “ 景模   情 拟 ( 88 % )” 和 “ 拟实 训 ( 82 % )” ;另  7 .2 模 6 .4 外 ,学 生对 “ 网络 有利于 课程学 * ( 23 % )” , 6 .5   “ 教师 多补充 课外 知识 ( 52 %)”这几 项也表现  5 .9 出 了较 高 的认 同。这些 需求表 明 ,学生迫 切希望 通  务英语 ”有 关的文献 总共有240 。其 中 ,涉及课   6篇 程设 计 的只有 1 篇 ,只 占总数 比例 的07 %;二 , 9 .7   对 高职 《 务英语 》课程 教学 的研 究主要 以经验 之  商 谈 为主 ,缺乏 详实 的实证数据 支持 。   本研 究在 学生 需求分 析 的基础 上 ,对 高职 《 商  务英 语 》课程 的教学模 式进 行设 计 ,包括教 学 内容  设计及 教学方 法设计两 个部分 。   过本课程对商务知识及商务交际场景有更加深入的  了解 。本课 程 的学生 都属 于无 经验 的学 *者 ( r— pe   e p r n e   an r ),他 们有 这种 需求 是很 正常  x ei c dl res e e 的。教师在进行课程设计的时候应该充分考虑学生  收 稿 日期 : 2 1— 8 2  000—3 作者简介:杨旭 , ( 9 6   16 一),女, 云南昆明人, 广东青年 管理干部学院外语系副教授 ,主要研究应用语言学 ;   卢喜 文 ( 9 7 17 一),男, 广东汕头人, 广东青年管理干部学院外语系讲师 ,英语语言文学硕士 ,主要研究商务  英 语 ,应 用 语 言 学 。   7  6 广 东青 年 干部 学 院 学报   第 2 卷  4 的这些需求 ,创造 条件 为学生今 后进入职 场打好知  识基 础 。在 设 计 本课 程 的教 学 模 式 时 ,我 们遵 循  授 尼尔 ? 鲍顿 ( H. od n)于 16 年 最早采用  N. B re 94 的 。随 后 ,理 查 德 ?克莱 维 持教 授 把 营 销组 合要  素 归纳 为产 品 ( rd c )、订价 ( r e po u t pi )、渠道  c ( lc pa e)、促销 ( rmoin) 。 1 8 年布 姆斯  po t   o 91 “ 语言与商 务相 结合 ”的原则 ,即教 学 内容既要 能  够 满足学生提 高语言能 力的需要 ,又要能够 让学生  系统地了解商务知识 ; 教学方法必须注重商务场景  的创设 ,使学生 能够在模拟 的场景 中体 验语言及 商  务知识 的实际运 用。   ( o ms B o )和 比

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