【K12学*】一年级第二册音乐全册教案

发布于:2021-12-07 16:18:24

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一年级第二册音乐全册教案
《音乐》第 2 册教案 第 1 课《我爱珠江》 一、教学目标: 、通过学唱歌曲《翠亨村出了个伟人》,让学生了解我 国伟人孙中山,并启发学生爱伟人,爱珠江,爱祖国的情怀。 2、通过学唱《落水天》,让学生熟悉广东客家山歌的风 格特色,感悟乡音之美感。并了解人民的生活带有浓郁的地 方风情;复*巩固“do re mi”三个音的音高及手号。 3、听赏《广东狮子锣鼓》,让学生感受广东民间鼓乐及 歌舞,并能选择合适的打击乐器复*巩固已学过的等节奏 型。 4、通过音乐情景的学*,激发学生对音乐的好奇心和 探究愿望,发展学生的创造性思维。 二、教材内容分析 《翠亨村出了个伟人》是一首根据广东民歌的风格写的 歌。旋律优美,表达了人民对伟人孙中山的赞颂的喜悦心情。 歌曲通过一问一答的形式歌颂珠江口香山岛翠亨村出了孙 中山这个伟人,歌曲充满广东民歌的风味,节奏*稳,带有 摇荡性。
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《落水天》是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌。 富于特色的节奏型贯穿全曲,歌词朴实感人,表现了旧社会 穷人遇到下雨天没有雨伞的可怜情景,同时又具有风趣的内 涵。教材设计了两个活动与练*:1.运用上学期学过的节奏 乐器为歌曲表演作伴奏,让学生更生动地去表现音乐;2。 为了进一步建立“撒”的相对音高概念,我们可以让学生随 着音高变化打出相应的手号。
《广东狮子锣鼓》是广东过年过节举行盛大庆典的鼓乐, 民间伴有舞狮活动,使节日气氛更浓,更喜庆。
重点:学生感受广东民间鼓乐及歌舞学*以音乐的方式 与同学交往。
难点:边听音乐边模仿舞狮子的动作。 第一课时: 教学过程: 、听中设问。 播放高胡及广东民间乐器演奏的《翠亨村出了个伟人》 旋律。提问:这首旋律美不美?教师讲解:美的音乐有其美 的内涵,这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。 2、讲故事。 教师播放《翠亨村出了个伟人》,用浅显易懂的语言与 方式讲述孙中山少年时代,青年时代以及致力于民主主义革 命的故事,让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行
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者,伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。 3、范唱。 在歌曲的教学中,教师尤其要重视范唱。因为这对引导
学生初步感受歌曲完整的艺术形象,激发他们的学*兴趣具 有重要的作用。教师生动的范唱,有可能给学生留下毕生都 值得回味的印象。
4、听音乐,朗读歌词。 播放《翠亨村出了个伟人》音乐,创设意境启发学生从 音乐中,教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感,并有表情的 朗读歌词。 5、唱唱比比。 学生模仿教师的范唱,一句一句地学唱此曲,比比谁模 仿得最好。 6、结合表演。 鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以 女生问,男生答;或教师问,学生答等。让学生创编简易律 动,边表演边唱歌,加深对歌曲的理解。 第二课时 学唱《落水天》 教学过程: 看中听。播放《落水天》,引导学生从广东民间风土人 情中感受广东民歌的风格,情调。
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2 听中读。 播放《落水天》旋律,教师先有节奏的带读,再让学生 读,让学生通过有节奏的读歌词,感受这首广东民歌风味的 特色节奏型。 3 听中画。 播放《落水天》旋律,请同学用老师发给的白纸临摹书 中《落水天》的情景画。学生通过绘画,更好的理解歌曲的 内容和情感。 4 听中敲。 启发学生,让学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适? 还能听到什么声音吗?用什么乐器表现比较合适? 5 听中唱。 由学生跟随录音范唱进行学唱,并学*用广东客家方言 演唱,让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。 6 唱中动。 启发学生进行有创意地表演。如:让学生拿着芭蕉叶, 分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学唱,一部分表 演,一部分同学选择乐器制造刮风下雨时的声响场景。 7 感受音高。 熟唱歌曲后。请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音 编成的,并打出手号。 第三课时
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听赏《广东狮子锣鼓》 教学过程: 看看。 播放“锣鼓钹”打击乐器发出的节奏音响,引导学生看。 熟读锣鼓经。 2 想想。 请学生说一说,在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮 子?请学生表演一下印象中的舞狮子动作。 3 做做。 请全班同学进行现场布置,来做个迎国庆的舞狮子活 动。 4 玩玩。 播放《广东狮子锣鼓》,请学生轮流表演。 5 敲敲。 同学们在读读想想玩玩中对音乐越加熟悉后,教师可请 坐在台下的学生边听音乐,边敲锣鼓。并鼓励学生用手中的 锣鼓即兴创造鼓点敲击。 课后反思:这节课学生能在教师的引导和启发下通过自 己的亲身实践和体验自主的学*,掌握了音的长短这一音乐 要素,同时通过音乐剧的表演培养了学生学*音乐的兴趣、 对生活积极向上的人生观和对同学的友爱之情;本节课的唯 一一个不足之处就是在实施教学的过程中由于活动气氛浓
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而导致容易发生安全事故。 第2课 和朋友在一起 一、教学目标: :通过演唱歌曲感受同学间的友爱和乐趣。体会友情的
可贵。 2:让学生在歌曲中能用自己的声音唱出 f、p 不同力度
并感知 3/4 拍。 3:能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首,
并用体态律动进行歌表演。 4:通过音乐艺术的集体表演和游戏,培养学生良好的
合作意识和在集体中的协调能力。 二、教材内容分析: 《拍皮球》、《“对不起”、“没关系”》、《生日歌》、《我们
歌唱》、《当我们同在一起》,这几首曲子是从几个不同的生 活侧面来培养学生良好的人际交往素质。《拍皮球》表现的 是朋友在一起玩拍皮球相互关照的愉快心情,《“对不起”、 “没关系”》表现的是朋友们在生活中使用文明礼貌用语, 很好地处理朋友之间发生的一些事情,《生日歌》表现的是 小朋友间衷心祝福生日快乐的愉快心情,旋律优美,充满深 情,激发朋友发自内心的《我们歌唱》的欲望。《当我们同 在一起》表现的是朋友们在一起悠闲游戏、歌唱、跳舞时快
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乐心情。激发了孩子们对朋友间友谊的珍惜,以及对同学们 要团结友爱的感情。歌曲内涵着风趣、嬉戏。
重点:通过演唱歌曲感受同学间的友爱和乐趣,体会友 情的可贵。
难点:在歌曲中用自己的声音唱出 f、p 不同力度并感 知 3/4 拍。
三、教学过程: 一、《拍皮球》、《“对不起”、“没关系”》 、游戏引入。老师准备一些花皮球,同学们五人一组进 行玩皮球的游戏,伴有背景音乐《拍皮球》。游戏中,同学 们可能会产生一些误会。如:不小心撞到别人,不小心把别 人绊倒等,老师改换背景音乐《“对不起”、“没关系”》启发 学生用礼貌用语处理发生的事情。 2、听音乐读词。在前面五人游戏的基础上,请同学用 拍接的方式传球并口念歌词。如: 花皮 球 真可 爱 拍接 拍 接
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3、有拍律的歌唱游戏。游戏中熟听熟读后,同学们对 歌曲很快熟悉,朗朗上口,最后,老师启发学生边歌唱边一 拍一下玩拍皮球的游戏。
二、唱唱玩玩《生日歌》、《我们歌唱》。 、创设情境。老师播放《生日歌》,这是什么歌?刚好 今天是***同学的生日,我们全班为她庆祝生日好吗?请同 学自己布置课室,老师准备一个生日蛋糕和蜡烛,全班为她 过生日,插生日蜡烛、点燃蜡烛。启发同学们祝福***生日 快乐时,若来不及买礼物或自制小礼物怎么办呢?可表演歌 舞来祝福。 2、结合歌舞。先用听唱法熟唱《我们歌唱》再鼓励同 学听音乐自创舞蹈或做律动祝福同学生日快乐。如:可以手 拉手围个圈,高声唱时拉大圆圈举起手,轻声唱时缩小圆圈 放下手。 3、巩固知识。请同学用已认识的 f、p 两个记号要求来 歌唱。更好地表达自己衷心祝福的愉快心情。 4、选择小乐器伴奏。请同学们选择已学过的小乐器为 《我们歌唱》伴奏。同学们边歌边舞,为***同学过生日, 在一片和谐 欢快的气氛中***同学许愿、吃蛋糕,结束。 三、唱游《当我们同在一起》。 、游戏。请同学按按老师的要求做“解开千千结”的游
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戏。做法:A、学生分成八人小组手拉手围成一个圈。B、请 学生记住自己的的左手牵谁的右手,右手牵的是谁的左手。 c 把手松开,听背景音乐《当我们同在一起》自由律动;D 音乐停,学生停,不准说话。请学生按刚才牵手的顺序牵好 手。(这时交错的牵手形成了“千千结”)E、请同学想办法 解开千千结(要求不准讲话商量)走回以前的位置。
2、想想。请同学回忆一下刚才做游戏时的感受。如: 同学间趣味无穷;同学间要配合默契;要有纵观全局的思维。
3、听音乐读歌词。教师有节奏地带读歌词。再请同学 们有节奏的朗读歌词。
4、用听唱法背唱歌曲。因为歌曲的旋律在前面的游戏 中作为背景音乐播放,已在听觉上有了初步的记忆,加上他 们熟悉歌词内容,所以,用听唱法很快就可以掌握。
5、唱歌中律动。熟唱歌曲后,同学们可跟随歌词内容 做律动。如:“当我们同在一起”互做拥抱动作;“在一起” 互做握手动作;“在一起”互做拍肩动作;第二句、第四句 重复第一句动作;“你对我笑哈哈,我对你笑嘻嘻”互做嬉 笑动作。用动作帮助同学记忆歌词、表达情感。
6、歌唱中游戏。游戏做法:八人一组围二个圈,内圈 3 人顺时针走,外圈 5 人逆时针走,每唱完一句更换一次方向 走,当唱到“你对我笑哈哈,我对你笑嘻嘻”互做嬉笑动作。
教学反思:
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现在学生的心理需要,我认为要让学生学的好,不是要 改变学生,而是要改变教师的教学方法及教学理念。现在的 学生本身起步高,他不再言听计从,他们都有自己的个性, 自己的想法。我更加明白到,每个学生都有自己的个性,他 们有自己的想法,他们在不断创新,我似乎有些落后了。由 此我得出:教师要求学生创新,务必自己先要创新,走在学 生前面。
第 3 课《神奇的 Do mi Sol》 一、教学目标: 、让学生在不同活动,游戏中感受和体验三个音的音高。 2、通过学唱歌曲,复*巩固“湖”三个音的音高,并 参与歌舞表演。 3、能用“大”三个音随意地组合成自己的歌。 二、分析教材内容分析: 本课的《小铃铛》,《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰嗦》 前半部分是由“打气”三个音组成。歌曲中节拍和音型组合 的变化给三个音赋予了音乐风格和表现力,有利于帮助学生 感受和巩固三个音的音高概念,也为本课的教学提供了很大 的活动空间。 重点:在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol”
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三个音的音高。 难点:在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol”
三个音的音高。 第一课时:学唱瑶家儿童爱唱歌 教学过程 创设情景。 教师穿上瑶族服装边唱边跳,带领学生走进瑶寨。 2 节奏语言引入。 教师请学生用这样的步伐跟教师去瑶寨。 XX X X 小朋友 喽族 XX X X 去瑶寨 喽 3 看。 播放多媒体《瑶家儿童爱唱歌》,请学生观看瑶家儿童
的歌舞。
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4 唱。 请学生一起来唱,教师可采用接龙游戏演唱。如:教师 唱词,第一组唱 do,第二组同学唱 mi,第三组唱 soi 师生共 同配合演唱《瑶族儿童爱唱歌》,比一比,看哪一组唱得既 连贯有准确。评出红旗组。 5 动。 熟唱后,播放多媒体请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步 动作:左右左,跳;右左右,跳。 6 忆。 启发学生思考这首歌由哪些音组成的。 7 汇报表演。 请学生演唱自编歌曲。 第二课时:听赏《快乐的啰嗦》,唱《小铃铛》。 教学过程: 、玩玩,动动。 教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请 学生听到音乐分别向上向下挥手。 2、游戏。 根据低年级学生好奇的心理特点,教师可从游戏入手。 游戏后,再请学生比较什么音高什么音低。 3、学唱《小铃铛》。 播放《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》,并轻
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轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的 歌。
4、巩固知识。 请同学熟唱《小铃铛》后,教师可以像教唱歌词一样教 唱唱名,使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后, 教师可做如下活动:让一组同学边敲铃铛边表演;另一组同 学唱唱名;还有一组同学打手号。 课后反思:本节课运用了图形谱教学给学生营造了一个 充满童真童趣的学*情境,给学生创造了一个无限遐想的空 间,充分激发了学生的学*欲望,使学生全身心的投入到其 中,学生的表现更是出乎意料的精彩。因此我们教师应积极 引导学生自主学*图形谱,让学生在参与中体验、实践中探 索、领悟中创造。 第 4 课《动物世界》 一、教学目标 :有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》;能模仿歌 曲歌词创编歌词;边唱边表演,并请部分同学选择合适的敲 击乐器尝试为演唱配伴奏。 2:能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。 3:感受音乐“快”与“慢”的对比,能用学过打击乐 器为小歌舞剧创编声响。 二、教材内容分析
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本课一开始就以唐老伯小农场的可爱的动物吸引学生 的学*兴趣,进而把学生带进管弦乐曲《小鸭与大灰狼》和 小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。在音乐故事中,不同动物 用不同的乐器来描写其特征,可以通过音乐中动物的小故事 培养学生对不同乐器其音乐色的感受。同时,不同速度所表 现的动物形象,从直观上增添了孩子们对音乐的感受与识 别。另外,模拟故事内容,进行音乐表演活动的同时,也是 培养学生的创编能力。
重点:选择合适的敲击乐器尝试为演唱*樽唷 难点:模拟歌曲歌词创编动物新歌词,边唱边表演。 第一课时:唱唱玩玩《唐老伯有个小农场》 三、教学过程: . 看看。 播放《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯的小农 场,在农场里看到哪些动物,它们是怎样叫的。 2. 听听 请学生听听教师在农场看到的。如,教师可模仿迪士尼 乐园里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个农场》,激发学生学 唱的兴趣。 3.
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模唱。 请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿 吱吱吱,那儿吱吱吱,处处吱吱吱”时,用“p”的要求唱 出各种动物的神态。 4. 玩玩。 熟唱歌曲后,请学生设计最有特征的动物动作,模仿动 物的叫声,边唱边跳尽情地玩。 5. 敲敲。 请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示 意学生敲击的动作应有重有轻,要按书中提示的敲击,并要 明确打击乐的伴奏地位,学会与歌唱的声音协调起来,不要 喧宾夺主。 6. 汇报演出。 全班召开农场联欢会,一部分同学拿敲击乐器伴奏,一 部分同学扮演各种动物。在农场里,除了有小鸡,小羊,还 有小牛,小鸭,小兔,小狗等很多小动物。鼓励学生即兴编 词边唱边表演。教师可让学生在反复多次的音乐表演中学会 聆听音乐,表现音乐。 第二课时:听听,看看《小鸭与大灰狼》。
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教学过程: . 故事引入。 播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》,教师随着音乐情绪讲 述一个发生在河边的故事。 2. 欣赏音乐中的动物型形象。 教师可启发学生听辨哪些音乐是小鸭子的?是用什么 乐器演奏的?哪些音乐是大灰狼的?是用什么乐器演奏? 可用什么动作来表演? 3. 表演音乐剧。 请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼,全班同学进行 评议。然后以小组为单位,进行表演。每组派出代表汇报各 自的表演方案。 4. 评价。 教师发给每组学生一面红旗,请他们把红旗放到自己认 为表演最好的一组,评出最佳表演组。 第三课时:小歌舞剧《龟兔赛跑》 . 看看,讲讲。
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播放《龟兔赛跑》,从音色上感受角色。请第一组同学 读旁白,女同学唱小白兔音乐,男同学唱小乌龟音乐。
2. 表演小歌舞剧。 其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角 色,教师旁白,进行小歌舞剧表演。 3. 互评,他评。 同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐速度时,应表 演出较快的动作;当听出乌龟的音乐速度时,表演出稍慢的 动作。请同学们听赏《乌龟》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音乐 并做律动。 4. 用敲击乐器伴奏。 教师请出啦啦队,用教材指示的小乐器即兴敲击。 5. 汇报表演。 在前面修改的基础上,再请出另外的同学扮演剧中角 色,其它同学做啦啦队。 课后反思:“兴趣是最好的老师”,新课标指出:低段的 教学目标以激发培养音乐学*兴趣为主。根据低段学生好 奇、好强,注意力易分散的特点,在教学实践中,应将抽象
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的音乐知识转变为形象生动的学*内容,将教材化难为易, 进行直观式教学。
第 5 课《和朋友在一起》 一、教学目标 :通过演唱歌唱,感受同学间的友爱和乐趣,体会友情 的可爱。 2:让学生在歌唱中能用自己的声音唱出 f.p 不同力度 并感知 3/4 拍。 3:能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首, 并用体态律动进行歌表演 4:通过音乐艺术的集体和表演和游戏,培养学生良好 的合作意识和在集体中的协调能力。 二、教材内容分析: 《玩皮球》《对不起没关系》《生日歌》《我们歌唱〈当 我们在一起〉,这几首歌是从几个不同的侧面来培养学生良 好的人际交往素质。《拍皮球》《对不起没关系》表现的是小 朋友在集体活动中团结合作的精神。《生日歌》表现的是小 朋友间衷心祝福生日的愉快心情。《当我们同在一起》表现 的是朋友们在一起悠闲游戏歌唱跳舞的快乐心情。教育孩子 们要珍惜朋友间的友谊,要团结友爱。 重点:看图谱,感受旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、 愉快。
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难点:用体态律动进行歌表演。 教学步骤: 第一课时:(一)〈拍皮球〉〈对不起没关系〉 教学过程: 游戏引入。老师准备一些花皮球,同学们五人一组进行 皮球游戏,伴有背景音乐〈拍皮球〉。游戏中,同学们可能 会产生一些误会。如:不小心撞倒别人等,老师改换背景音 乐〈对不起没关系。启发学生用礼貌用语处理发生的事情。 2 听音乐读词。在前面五人游戏的基础上,请同学用拍 接的方式传球并口念歌词 3 有拍律的歌唱。在游戏中熟读〈拍皮球〉后,学生对 歌曲很快掌握且朗朗上口。然后,老师启发学生做边歌唱边 玩拍皮球的游戏。 第二课时:唱唱玩玩〈生日歌〉〈我们歌唱〉 教学过程: 创设情景。老师播放《生日歌》问学生这是什么个,引 出话题,通过表演歌舞来祝福。 2 结合歌舞。先用听唱法熟唱《我们歌唱》,再鼓励学生 听音乐自创舞蹈或做律动。 3 巩固知识(f~p) 4 选择小乐器伴奏《我们歌唱》 课后反思:
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第三课时:唱游《当我们同在一起》 教学过程: 看中感受,播放《当我们同在一起》,让学生直观的感 受 2 听音乐读歌词 3 用听唱法背唱歌曲 4 在歌唱中律动 5 在歌唱中做游戏 6 创编游戏。老师指导学生创编解开“千千结”的游戏 课后反思:音乐课堂要注重声音美感训练和表现,从音 乐要素出发,教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声 音美感训练,就如上面所述声音模仿环节,再如学生表演环 节,学生动作的美感教师要进行相应有效的指导;还有在念 歌词中也要体现歌词美(有强弱、节奏的变化)。 第 6 课《神奇的 do mi soi》 一、教学目标 :让学生在不同活动游戏中感受和体验“do mi soi”三个音的音高。 2:通过学唱歌曲,复*巩固”do
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mi soi”三个音的音高,并参与歌舞表演 3:能用”do mi sol”三个音随意地组合成自己的歌 二、教材內容分析: 本课的《小铃铛》《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰唆》 前半部分是由 do mi sol 三个音组成。歌舞中节拍和音型组合的变化给 do mi soi 三个音赋予了音乐风格和表现力,有利于帮助学生 感受哈巩固三个音亽因故高观念,也为本课大教学提供了很 大亽活动空间。 三、教学过程: . 创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳,带同学走进瑶 寨。 2. 节奏语言引入/。教师请学生用这样大步伐跟教师去瑶 寨。 3.
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看。播放多谋体《瑶家儿童爱唱歌》,请学生观看瑶家 儿童的歌舞。
4. 唱。请学生一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师还可采 用接龙游戏演唱。如:教师唱词,第一组同学长 do,第二组 同学唱 mi,第三组同学唱 sol,师生共同配合演唱《瑶家儿童 爱唱歌》,比一比,看哪一组唱得既连贯有准确。评出红旗 组。 5. 动。熟唱后,播放多谋体请学生模仿瑶族舞步跳起来。 脚步动作:左右左,跳;右左右,跳。 6. 忆。启发学生思考这首歌由哪些音组成。 7. 创。请同学用 do、mi、sol 创编歌曲。 8. 汇报表演。请学生演唱自编歌曲。 9、小结学*情况,下课。 (二)听赏《快乐的罗嗦》,唱《小铃铛》 教学过程: . 玩玩、动动。教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》
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开头部分。 2. 游戏。根据低年级学生好奇的心理特点,教师可从游戏
感知“do、mi、sol”入手。教师发给每个学生一张卡片, 卡片上可能是 do,可能是 mi,可能是 sol.教师弹奏 do 或 mi 或 sol,听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱 名。游戏后,再请学生比较什么音高什么音低。
3. 学唱《小铃铛》。播放《小铃铛》,请同学跟教师一起唱 《小铃铛》,并轻轻敲击自制的筒易铃铛。原来“do、mi、 sol”三个音可以编出那么好听的歌曲。 4. 巩固知识。请同学熟唱《小铃铛》后,教师可以像教唱 歌词一样教唱唱名,使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱 名。最后,教师可做如下活动:让一组同学边敲铃铛边演唱; 另一组同学唱唱名;还有一组同学打手号。 5、小结学*情况,下课。 课后反思:教师要关注课堂教学评价。教学评价的方式 方法应是多种多样的,可以有教师评价、学生自评、学生互 评,并且要将评价贯穿于教学的整个过程,而这点正是我欠 缺的。教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为 主,尊重学生纵向的发展。学生自主评价要注重学生的参与
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意识,尽量让学生行使自评、互评的权利,尤其是在学生表 演环节,针对表演中出现的各种情况,学生都有自己的看法, 不妨给他们这个机会发表自己的见解,这样才能构成真实、 民主的课堂,促进学生个性的发展。
第 7 课《动物世界》 一、了解编写意图 由于孩子们喜欢动物,教材为激发他们的学*兴趣,编 写了动物世界,并将动物世界自第一册贯穿至第六册。此课 通过带有情节性的音乐,引发学生的学*兴趣。教材利用听、 唱、奏、视、动、写、忆、创等多种手段调动学生主动参与 音乐、感受音乐、表现音乐、创造音乐、让学生在美的音乐 中建立对动物的爱心,以及对人类、自然一切美好事物的热 爱之情。教学中侧重爱心培养。 二、教学目标: 、有表情地演唱歌曲《唐老伯有个小农场》;能模拟歌 曲、歌词创编动物新歌词;边唱边表演,并请部分同学选择 合适的敲击乐器尝试为演唱配伴奏。 2:能在音乐形象中听辨出双簧管的音色和圆号的音色。 3:感受音乐“快”与“慢”的对比,能用学过的打击 乐器为小歌舞剧即兴创编声响。 三、教材内容分析: 本课一开始就以唐老伯小农场中各种可爱的动物吸引
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着学生的学*兴趣,进而把学生带进管炫乐曲《小鸭与大灰 狼》,和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中。同时,不同速度 所表现的动物形象,从直观上增添了孩子们对音乐速度的感 受与识别。
重点:选择合适的敲击乐器尝试为演唱*樽唷 难点:模拟歌曲歌词创编动物新歌词,边唱边表演。 四、教学过程: (一) . 看看。播放《唐老伯有个小农场》,带学生参观唐老伯 的小农场,在农场里看到了哪些动物,它们是怎样叫的。 2. 听听。请学生听听教师在农场看到的。 3. 模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。 4. 玩玩。熟唱歌曲后,请学生设计最有特征的动物动作, 模仿动物的叫声,边唱边跳尽情的嬉戏。 5. 敲敲。请学生自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴 奏。示意学生敲击的动作应有轻有重,要按书中提示的敲击, 并要明确打击月的伴奏地位,学会与歌唱的声音协调起来,
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不要喧宾夺主。 6. 汇报表演。全班召开农场联欢会,一部分同学那敲击乐
器伴奏,一部分同学扮演各种动物。 (二) . 故事引入。播放管铉乐曲《小鸭与大灰狼》,教师随着
音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。 2. 欣赏音乐中动物的形象。喜爱小动物是儿童的天性,但
要表现小动物需要一定的观察力、表现力。 3. 表演音乐剧。请出两个学生分别扮演小鸭子和大灰狼,
全班同学进行评议。然后以小组为单位,协调合作进行表演。 每组派出代表汇报各自的表演方案。
4. 评价。教师给每组学生发一和红旗,请他们把红旗放到 自己认为表演最好的一组,数一数哪组红旗最多,评出最佳 表演组。 (三)小歌舞剧《龟兔赛跑》 . 看看、讲讲。播放《龟兔赛跑》。请同学讲述《龟兔赛
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跑》的故事。 2. 创设情景。学唱《龟兔赛跑》,从音色上感受角色。请
第一组同学读旁白,女同学唱小白兔音乐,男同学唱小乌龟 音乐。
3. 表演小歌舞剧。熟唱各自扮演的角色音乐后,请出学生 分别扮演主持人—大象,裁判长—小猴子,还有小白兔、小 乌龟。 4. 互评、他评。同学们在表演过程中当听出小白兔的音乐 速度时,应表演出较快的动作;当听出乌龟的音乐速度时, 表演出稍慢的动作。 5. 用敲击乐器伴奏。教师请出拉拉队,用教材指示的小乐 器即兴敲击。 6. 汇报表演。在前面修改的基础上,再请出另外的同学扮 演剧中的情景中。最后评出优秀表演者并颁发小红花。 课后反思:音乐课堂要注重声音美感训练和表现,从音 乐要素出发,教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声 音美感训练,就如上面所述声音模仿环节,再如学生表演环
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节,学生动作的美感教师要进行相应有效的指导;还有在念 歌词中也要体现歌词美(有强弱、节奏的变化)。
第 8 课《春游》 一、教学意图 本课以贴*孩子生活,从学生最感兴趣的春游、划船等 活动为主题大歌曲组成,目的在于引发学生学*音乐的兴 趣,激发学生热爱大自然、关注环保的热情。 通过歌曲听辨、力度在音乐中的作用,提高感知音乐的 能力。 二、教学目标: :让学生在音乐中感受春天大美好,培养学生热爱大自 然、注重环保大美好品德。 2:从听赏乐曲入手,感知音乐中快与慢、强与弱的对 比作用。 3:能用打击乐器为歌曲演唱伴奏,并能即兴创编歌舞、 律动表演。 三、教材内容 本课教学内容主要有:学唱两首歌曲;听赏两首乐曲, 并随之律动。教材抓住了一二年级学生好动的特点,千方百 计调动各种形式,促使学生参与音乐体验活动。如:运用问 答式歌唱方法学*歌曲《春天来了》;学会歌曲《划船比赛》 后,组织学生创编唱游活动,欣赏乐曲《野蜂飞舞》中大律
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动,感受音乐力度的强弱变化;欣赏钢琴曲《郊外去》时随 音乐跑跳,感受音乐速度的快慢对比等。
四、教学过程: (一) . 听中比。模范两种不同乐器大演奏方法;听音乐进行律 动:钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型。弹奏时快时慢,表现了 小朋友们愉快的情绪;乐曲却用快速拉弓的集型节奏,模仿 野蜂快速摆翅的动作,时强时弱,充分表现春天的气息。 2. 听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢、强、 弱的情绪变化。自主探索音乐形象---野蜂振动上下飞舞, 忽*忽远、时强时弱。以及到郊外去的高兴心情。 3. 动中看。春天来了,你看到春天了吗?引入歌曲《春天 来了》。 4. 学唱歌曲。先听教师范唱,再请同学们跟随老师有节奏 地朗读歌词,作一问一答的对白朗读。说话时,语气可以有 多种,音乐中的语气也有多种。教师指导学生将朗读歌词的 情绪注入到歌唱中。 5.
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唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。 6. 唱中敲。请学生边唱歌曲边自由地拍击身体的个部位, 或敲击乐器为歌曲伴奏。 (二)歌曲《划船比赛》 . 听中感受。播放《划船比赛》,让学生通过画面直观感 受海南民歌风格。 2. 跟读歌词。学唱前,可提示学生跟着老师有感情、有节 奏地朗读歌词。 3. 学唱歌曲。教师可先范唱,然后学生再跟着录音唱,反 复数遍。教师要关注有差异的学生,鼓励他们勇敢、大胆的 跟唱。 4. 听中比。请同学听老师唱教材中第 31 页的歌曲,比一 比它们有什么不同,让同学们在音乐中感受 3 拍子与 2 拍子 的特点。 5. 动中创。“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见,又 最乐于参与的一项活动。它既可以作为体育竞技项目,又可
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以作为休闲娱乐。 6. 汇报表演。让全班同学围成圈坐下,观看各组在“舵手”
的指挥下,如何去拼搏、去争上游。各组推荐代表与教师组 成评委会,选出冠、亚、季军并上台领奖。
课后反思:这节课学生能在教师的引导和启发下通过自 己的亲身实践和体验自主的学*,掌握了音的长短这一音乐 要素,同时通过音乐剧的表演培养了学生学*音乐的兴趣、 对生活积极向上的人生观和对同学的友爱之情;本节课的唯 一一个不足之处就是在实施教学的过程中由于活动气氛浓 而导致容易发生安全事故。
第9课 《练身体》 一、教学目标: :用愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境,并参与律动。 2:通过学唱歌曲和律动,让学生感知音的长短。 3:通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动,培养学 生的应变能力与合作精神。 重点:用愉快心情歌唱和表现歌曲的意境,并参与律动。 难点:用愉快心情歌唱和表现歌曲的意境,并参与律动。 二、教学过程: (一)学唱歌曲《做早操》
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歌曲《做早操》和《向前走》可采用先学唱、感受音乐, 然后通过综合比较,初步感知固定的节拍、多变的节奏(长、 段音)。
. 由生活引入。教师可请全班同学按原节奏做一次少儿广 播体操(节选一部分)。 2. 想想。启发学生思考为什么在学校每天要做少儿广播体 操?(课间操)做操和运动时为什么要配上音乐呢? 3. 学学。播放音乐《做早操》,老师再次范唱后请同学们 小声跟唱。教师可以编排几个简单动作边唱边带学生唱和 做,利于帮助学生尽快记忆歌词。 4. 做做。鼓励学生随着音乐歌曲,自创自编操。 (二)学唱歌曲《向前走》。 . 听中动。听音乐,让学生在课室内原地踏步,然后一个 一个地排队向前走,口念一二三四…… 2. 画画、涂色。首先比较两支铅笔,把长的笔涂上颜色, 接着引导学生观察书中节奏色块,听音乐比较音的长短。
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3. 听中读。听音乐朗读《向前走》的歌词。 4. 学唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后,也提醒学生 整首曲子要以进行曲的速度来演唱。 5. 自编动作。请学生随音乐自编律动。 6. 游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律 动,在活动中体验走步时的节奏感,快步时的节奏感,跑步 时的节奏感。 (三)歌曲《我的头和我的肩》 这是一首深受孩子们喜欢的歌曲,充满快乐情绪和幽默 感。儿童用自己的歌声唱出人体各大部分结构名称,通过自 己的身体进行即兴动作表演,锻炼头、肩、胸、腰、膝盖、 脚指头的位置,也是应变能力的反映,容纳感学生在快乐地 玩和唱中感受生活乐趣,感受非洲南部歌曲的风格。 . 创设情景。播放非洲南部歌曲《我的头和我的肩》,让 同学们在直观的画面中感受歌曲风格。 2. 朗读歌词。先把重点词板书,认识头、肩、胸、腰、膝
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盖、脚指头等身体的各部位,再按节奏朗读歌词。 3. 背唱歌词。聆听全曲若干遍,随着录音范唱,请学生准
确地指出自己身体的各部分,直到学生熟悉全歌词,再让他 们在友好交往中边唱边玩。
4. 创编歌词。鼓励学生自编新词演唱歌曲,并随歌词摸自 己身体的其他部位,这是一个培养学生应变能力的教学。教 师可引导学生做创编新词的接龙游戏。 课后反思:现在学生的心理需要,我认为要让学生学的 好,不是要改变学生,而是要改变教师的教学方法及教学理 念。现在的学生本身起步高,他不再言听计从,他们都有自 己的个性,自己的想法。我更加明白到,每个学生都有自己 的个性,他们有自己的想法,他们在不断创新,我似乎有些 落后了。由此我得出:教师要求学生创新,务必自己先要创 新,走在学生前面。 第 10 课《唱游》 一、教学目标: :能根据音乐内容、节奏、速度、情绪,有感情地进行 唱游活动。 2:学一个新的音“la” 3:通过唱游活动,融入人文知识的教学,让学生了解
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不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。 二、教材内容分析: 教材选用的三首歌曲《如果你高兴》、《十个小印第安
人》、《牧童谣》都非常生动有趣、贴*学生性格特征也易于 以唱游活动的方式对学生进行律动教学。歌曲旋律欢快流 畅,易于儿童自主参与。能将学生带到不同的地域、不同的 风格、不同文化的生活环境中,领略各地儿童质朴、热情、 活泼的情趣与不同的音乐风格,开括视野,愉悦身心。
重点:感受不同的风格、不同文化的生活环境。 难点:建立“la”音与“do、re、mi、sol”的相对音 高观念。 四、教学过程: (一)《如果你高兴》 . 听中动。听音乐有节奏地拍手;听音乐有节奏地拍腿; 听音乐有节奏地跺脚;听音乐有节奏地弹舌。全班做声势游 戏。 2. 听中读。 3. 背唱歌曲。在前面的活动与朗读歌词中,同学们对歌曲 已很熟悉。此时,教师可请学生跟着钢琴伴奏背唱歌曲。歌
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唱过程中,教师应通过范唱、手势、表情的提示,随时纠正 学生唱歌是的不良*惯和不正确姿势,提醒学生不要大声喊 叫。
4. 自编歌词。启发学生用身体的其他部分的名称编成歌词 填入乐曲中演唱,并伴以相应的律动。 (二)唱游《十个小印第安人》 . 游戏引入。教师提出要求:请同学们听音乐自报编号进 课室。 2. 讲故事。看讲故事,鼓励学生用简单语言描述“十个印 第安小朋友在玩什么游戏”。 3. 听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词,然后跟唱歌 词、学会歌曲。 4. 背唱歌曲。请同学们边做跑跳步,边背唱歌曲。 5. 与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、*惯、服饰等。 6. 创设情景。同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印
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第安人。 7. 即兴表演。戴头饰的十名学生,随着歌词里的数字一个
个出场,跳印第安人风格的跑跳步,然后,再随音乐一个个 退场,或者一个个躲*鹄础
8. 接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学 中找其他人互换头饰和礼物,围着篝火多跳几遍,让全班同 学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动,达到全班体验 音乐律动的效果。 (三)歌曲《牧童谣》 这是一首湖北民歌。民歌中巧妙运用“那斯那斯嗨”的 衬词,来抒发儿童热爱生活的真挚情感。 . 感受歌曲。先听教师范唱,感受歌曲的情感表述与音乐 风格。 2. 学唱歌曲。教师弹琴带着学生小声唱。教师注意指导学 生唱准曲中衬词,感受 la 的音高。 3. 学新手号。学*新手号,做教材第 41 页的活动“唱唱”。 4.
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师生互动。学生演唱歌曲,教师用牧童笛伴奏;教师演 唱歌曲,学生自选感受由四个音构成的湖北民歌《牧童谣》 的风格。
课后反思:为了复*巩固本学期学过的音高知识,每组 请出小老师打手号,其余同学看手号唱唱名;反之每组请出 小老师看手号唱唱名,其余同学打手号进行复*。
第 11 课《读读、唱唱》 一、教学目标: :通过语言感知三拍子;通过歌曲《小小的船》,让学 生感受到音乐与文学的融合。 2:通过歌曲《咏鹅》的学唱,加深孩子对古诗词的理 解,感受音乐如何与诗歌相结合,体验音乐与古诗词融合后 的魅力。 3:在参与活动的过程中,启发学生充分发挥想象力和 创造力,用自己喜欢的形式创作表现古诗意境。 二、教学内容分析: 本课两首歌词均选自人教版小学语文一年级内容。 《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲,教材 在第 42 页和 43 页运用语文常用的方格形式记录“小小的船” 的歌词。运用同学们熟悉的一种记录文字的方法,有意识、 有目的的将音乐的节奏展示其中,让学生在朗读歌词的同时 感受三拍子的节奏。歌曲给人以小船在微波中荡漾之感,清
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新愉悦。歌词生动、形象地描绘出小主人公坐着小船的月亮 旅游天空的天真遐想,充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥秘 的美好愿望和对大自然的热爱之情。
本课音乐与语文学*的第二项结合点,也是选自小学一 年级语文教材古诗词内容。作曲者运用古曲“关山月“的韵 律为古诗《咏鹅》配音乐,让学生在听觉、视觉的欣赏中, 朗诵吟唱中,感受到《咏鹅》中那特有的华夏情韵,那栩栩 如画的美境,那天真活泼的童趣,从而提高学生的审美情趣。
重点:感受到音乐与文学的融合。 难点:在朗读歌词的同时感受三拍子的节奏。。 三、教学过程 (一)读读、唱唱《小小的船》 、有感情朗诵。边摇摆身体朗读,因为是语文课中学过 的内容,学生会倍感亲切,复读时,要让学生似乎坐在船上, 有微波中荡漾的感觉,既清新又愉悦。并要有激情,有快慢、 强弱、声音的高低来表现词的意境,启发学生充分发挥想象 力和创造力,读出心中渴望遨游天空的天真遐想和探索宇宙 奥秘的美好愿望。 2、配乐朗诵。在以上有感情朗读的基础上,边听音乐 边朗诵,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。如坐在 月亮小船荡漾的感觉,自然地让学生体验强弱弱的三拍子, 引导学生用简单的身体摇摆动作配合音乐动起来,很好地理
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解和表现音乐。 3、感受三拍子及歌唱歌曲。在玩中不断熟悉音乐,如
做 43 页的练*:与同桌的小朋友合作,双手搭起,模仿小 船,随歌声前后或左右摇动,小孩喜欢动、歌词又熟悉,很 快会在听唱中学会这首歌。
4、选择小乐器伴奏。把学过的乐器拿来伴奏,让学生 去敲、去摸索,并选出最好听的小乐器为歌曲伴奏,如三角 铁等,可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器,或寻找音源, 鼓励创造。
5、唱名的引入。在学生会唱歌曲的前提下,可用听唱 法、跟唱法唱唱名,逐渐引入唱名概念。
(二)读读、唱唱《咏鹅》 、赏画。请同学们朗诵唐代诗人骆宾王的名作《咏鹅》, 再欣赏一幅画,这是一幅唐诗《咏鹅》彩图。请讲讲看了这 首诗和画有什么感受? 2、配乐朗诵。启发学生理解古诗意境,再根据诗词的 情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。 然后再配上乐曲朗诵,并让学生说说自己的感受,对比一下 有音乐和没有音乐配合朗诵有什么不同的感受。并鼓励学生 聆听音乐时即兴地做律动,表达自己对歌曲的感受。 3、与美术结合。让学生边听音乐边想想在《咏鹅》短 短的诗句中,诗人用了几种颜色来描写“水”与“鹅”的。
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反复放音乐,请学生边听边用彩笔在纸张上描绘他们心中的 “水”与“鹅”的印象。
4、有感情地演唱、律动。同学们在吟诵古诗、配乐古 诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉,唱起来就朗 朗上口了,让学生表达自己的感受并有力度,速度地唱出来, 且说说理由。如:为什么这里用强,这里唱弱。并鼓励学生 用不同方言演唱,增加趣味。做 46 页配本乐曲律动(踩脚 拍手),感受二拍子。鼓励学生边唱边动起来,可以以优美 的天鹅动作边唱边舞,也可象古人那样拿把扇子边摇边走边 唱,也可蹲着唱,不限形式,鼓励创造。
5、配上乐器创设意境。让学生选择小乐器伴奏,有些 同学舞起来,有些同学摇着扇子走起来,配*樽嘁衾郑 排同学有感情地吟唱,让同学们如临其境。教师允许学生即 兴创作,提倡用不同的风格进行表演,千万不要要求整齐划 一。
6、巩固知识(大提琴、小提琴)。45 页欣赏用大提琴与 小提琴演奏的《咏鹅》,这两种乐器在一年级上册《小白兔 乖乖》中第一次出现,各扮演了兔妈妈、小兔子。这里起到 复*、巩固、认知乐器及其音色的作用。
7、认识作者。在同学们都喜欢上及非常熟悉该曲的时 候,对本歌曲的所有都感兴趣的时候,我们可以介绍一下作 者骆宾王的事迹及创作背景。这符合孩子的认识规律,若一
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开始介绍,小孩会感烦闷。 课后反思:这节课学生能在教师的引导和启发下通过自
己的亲身实践和体验自主的学*,掌握了音的长短这一音乐 要素,同时通过音乐剧的表演培养了学生学*音乐的兴趣、 对生活积极向上的人生观和对同学的友爱之情;本节课的唯 一一个不足之处就是在实施教学的过程中由于活动气氛浓 而导致容易发生安全事故。
第 12 课 《欢乐的节日》 一、教学内容: 、钢琴曲《快乐的节日》之五《节日舞》。 2、歌曲《节日》。 二、教学目标: 、感受《节日舞》中表现孩子天真烂漫、活泼、健壮的 音乐形象;能唱《节日舞》的主题,随强烈的舞蹈节奏动起 来,充分张扬孩子的个性,表达孩子喜爱过节日的快乐情感。 2、能愉快而抒情地演唱歌曲《节日》和表现歌曲节日 的意境,让学生学会唱《节日》这首歌,抒发自己高兴的情 感。 3、能在老师的帮忙下开展自编自演的活动,人人参与, 开个有趣的节日庆祝会。 教学重点:表现丰富多彩的节日活动。
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教学难点:感受音乐的美感。 三、教具准备:电子琴、录音机。 四、教学过程: 第一课时 律动《节日舞》,学唱歌曲《节日》 、导入。先请同学们说说印象中有哪些节日?过节时你 的心情如何?然后实物投影展示有关节日的图片。 2、听中动。播放钢琴曲《节日舞》,指导学生随音乐的 基本节奏和情绪自由律动。 3、听中唱。指导学生反复听录音哼唱主题旋律。 34|5551|61534|5553|42117|6532|255|…… 4、听中画。指导学生把听到的音乐情绪画出来。如: 快速用~~~表示;慢速用~~~表示;强用 ooo 表示;弱 用 ooo 表示等,为学唱歌曲《节日》做铺垫。 5、听中想。播放《节日》,请同学回忆刚才听到的钢琴 曲《节日舞》与现在播放的歌曲有何异同。帮助学生加深对 乐曲的理解。 6、听中读。听范唱,用图片帮助解释歌词。这种方法 对低年级克服生字多的困难起到一定的帮助作用。 7、跟唱歌词。听录音轻声唱歌词,反复感受音乐中欢 快的情绪。 8、学*知识。认识反复记号的形状并了解其作用,在
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学唱歌词中掌握反复记号的使用方法。 9、伴奏。请出一组同学用节奏乐器为歌曲伴奏,其余
同学演唱歌曲。 0、即兴表演。让学生即兴创编动作,边唱边跳,体验
节日中欢快的情绪。 1、教材拓展。各民族儿童共同欢庆节日。启发学生学
做各少数民族的简易律动来欢庆节日。 第二课时 我能行 、唱一唱。通过看画忆唱,将《落水天》、《春天来了》、
《做早操》、《小小的船》四幅精彩的画面重新播放,促使学 生看画回忆并能流利地有感情地歌唱表演。
2、选一选。看画听音乐,再次请小朋友欣赏乐曲《野 蜂飞舞》以及钢琴曲《快乐的节日》之五《节日舞》。将先 后听到的音乐编号选好后写在适当的画下。
3、找一找。边打手号图示边唱唱名,然后说出这是以 前哪课学过的歌曲的第一句。为了复*巩固本学期学过的音 高知识,每组请出小老师打手号,其余同学看手号唱唱名; 反之每组请出小老师看手号唱唱名,其余同学打手号进行复 *。
4、敲一敲。敲敲读读,本环节可以安排三人一组,边 敲边读锣鼓点(dong)\\.待分组练*后再全班敲打表演。
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5、培养骨干。音乐老师有意识培养一批文艺骨干,让 骨干发动同学为联欢会出谋划策,争当小小设计家。
教学后记: 现在学生的心理需要,我认为要让学生学的好,不是要 改变学生,而是要改变教师的教学方法及教学理念。现在的 学生本身起步高,他不再言听计从,他们都有自己的个性, 自己的想法。我更加明白到,每个学生都有自己的个性,他 们有自己的想法,他们在不断创新,我似乎有些落后了。由 此我得出:教师要求学生创新,务必自己先要创新,走在学 生前面。
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